작은 단서에서 시작해,
스스로 질문하고 생각을 이어가는 즐거움

로지코기가 시작된 질문

‘4세 고시’라는 말이 등장하고, 문해력과 사고력을 걱정해 네 살 아이에게 논술을 가르치는 사례까지 보도됩니다. 수학 문제의 맥락을 이해하는 힘, AI를 스스로 판단하며 활용하는 힘에 대한 보호자의 고민도 그 안에 있었습니다. 관련 보도 읽기

그 이야기를 보며 우리에게도 질문이 생겼습니다.

“아이들이 놀면서, 스스로 생각하는 즐거움을 발견할 수는 없을까?”

로지코기는 그 질문에서 출발했습니다. 현재의 놀이는 글과 그림을 읽고 단서를 연결할 수 있는 8~10세를 중심으로 만들었습니다. 아이가 자신의 속도로 살펴보고, 선택하고, 다시 시도할 수 있도록 구성합니다.

작은 단서 하나에서 이어지는 생각

잔디가 젖어 있는 장면을 떠올려 보세요.

관리인이 물을 줬다는 사실을 알아낸 뒤에도 생각은 이어집니다.

“그렇다고 비가 안 왔다는 것까지 알 수 있을까?”

한 장면에서 시작한 질문이 관찰과 추론으로, 새로운 단서를 확인하는 행동으로 이어집니다. 무엇을 알고 무엇은 아직 모르는지 구분하는 것도 놀이의 일부입니다.

놀이 속에서 연습하는 문해력과 사고력

로지코기의 놀이에서는 사라진 쿠키의 행방을 찾고, 끊어진 쪽지의 내용을 연결하고, 다리의 조건을 바꾸어 실험합니다. 친구마다 알고 있는 정보가 다르다는 것을 살펴보거나, 여러 조건을 함께 만족하는 방법을 찾기도 합니다.

그 과정에서 아이는 글의 뜻과 행간을 읽는 문해력, 단서를 연결하는 논리적 사고, 설명의 근거를 살피는 비판적 사고, 방법을 바꾸어 시도하는 문제 해결을 연습합니다.

우리가 만들고 싶은 순간은 아이가 “어? 내가 알아냈다!”라고 말하는 순간입니다. 궁금해서 한 번 더 살펴보고, 자기 예상과 다른 결과를 보고 다시 생각하고, 알아낸 것을 누군가에게 설명하고 싶어지는 순간입니다.

보호자도 함께하는 생각의 탐험

보호자도 그 탐험에 함께할 수 있습니다.

놀이별 보호자 해설서는 정답의 근거와 판단할 수 있는 범위를 설명합니다. 아이가 예상하지 못한 답을 내놓았을 때도 “어떤 단서를 보고 그렇게 생각했어?”라고 물으며 함께 살펴볼 수 있도록 돕습니다. 아이의 반론에도 귀 기울이고, 어른 역시 자신의 설명을 돌아보는 대화를 소중하게 생각합니다.

수학 문장제를 만났을 때 무엇이 주어졌는지 살펴보는 일, 이야기 속 인물의 행동을 이해하는 일, AI의 답변을 읽고 근거와 빠진 정보를 질문하는 일. 로지코기는 놀이에서 시작한 생각이 이런 일상의 장면으로 이어지기를 바랍니다.

보호자 이용 안내

1. 아이가 궁금해하는 이야기부터 골라 주세요. 입문 놀이로 시작하고, 더 해 보고 싶다면 응용·도전 놀이를 골라도 좋습니다. 난도 표시는 놀이의 구분이며 아이의 능력 등급이 아닙니다.
2. 먼저 살펴보고 설명할 시간을 주세요. 낯선 말은 함께 읽고, 단어 설명이 있는 곳에서는 눌러 확인하세요. 정답을 알려 주기 전에 “어떤 단서를 보고 그렇게 생각했어?”라고 물어보세요. 서두를 필요는 없습니다.
3. 필요할 때 놀이의 ‘보호자 해설’을 펴 보세요. 정답과 근거, 다른 설명의 가능성, 함께 나눌 질문을 담았습니다. 풀이가 들어 있으니 아이가 탐색 중이라면 보호자가 따로 살펴봐 주세요.

주로 8~10세를 위한 놀이이며, 필요하면 어른이 읽기와 조작을 도와주세요. 생각을 연습하는 활동으로, 지능을 검사하거나 성적 향상을 보장하지 않습니다. 쉬거나 다른 놀이로 바꾸어도 괜찮습니다.

현재 놀이는 무료이며 가입이나 설치 없이 이용할 수 있습니다. 진행 상황을 이용자 계정에 저장하지 않으므로 새로고침하거나 놀이를 나가면 진행이 초기화될 수 있습니다.

이용에 관하여

가정에서 함께 즐기거나 수업에서 놀이 페이지 링크를 나누어 주세요. 삽화·놀이 자료를 다른 곳에 재배포하거나 상업적으로 이용하려면 먼저 문의해 주세요. 더 나은 놀이를 위해 내용과 구성이 바뀔 수 있습니다.